מהי שיטה? »הגדרתו ומשמעותו

שיטת המילה מתייחסת למכלול האסטרטגיות והכלים המשמשים להשגת מטרה מדויקת, השיטה בדרך כלל מייצגת אמצעי אינסטרומנטלי באמצעותו מתבצעות העבודות הנעשות מדי יום. כל תהליך בחיים דורש הליך כדי לתפקד. השימוש במילה זו הוא כמעט דיבור, השימוש בו בכל משפט מעיד על כך שיש לבצע נוהל אם ברצונך להגיע לסוף הפעולה.

מהי שיטה

תוכן עניינים

שיטה היא דרך לעשות משהו באופן שיטתי, מאורגן ו / או מובנה. הכוונה היא לטכניקה או לקבוצת פעילויות לפיתוח משימה. במקרים מסוימים, מהי שיטה מובנת גם כדרך הרגילה לעשות משהו עבור האדם על סמך ניסיון והעדפות אישיות.

זה בא מהמת'דוס הלטיני, שמקורו בתור מהמינונית μέθοδος. האטימולוגיה של שיטת המילה מציינת שהיא מגיעה מגרפמה יוונית שמשמעותה "דרך", ולכן היא מציינת שזה דרך חובה לעשות כל פעולה.

אם אתה לומד את תחומי המדע השונים, אתה יכול למצוא דרך אמפירית שלמה ליצירת שיטות לפתרון בעיות.

מהי השיטה המדעית

הוא מייצג סדרה של צעדים, אשר בתחום המדעי נחוצים מאוד להשגת ידע חדש. באמצעות השיטה המדעית ניתן למצוא תשובות לשאלות רבות. תשובות שכמובן, לא ניתן להשיג באופן מיידי בצורה מוחלטת וטהורה מבלי שחוו טעות.

שיטות מדעיות, בשל ערכן החינוכי וההוראה הגבוה לדורות הבאים, בכל תחום, כוללות סדרה של צעדים לביצוע, אלה יכולות להיות מספר, אך בעצם קובעות פרמטרים מחקריים להבנת המסגרת התיאורטית שיש להשיג מ הֵם.

שיטות מדעיות יכולות להיות: תצפית, השערה, דדוקציה, חישוב, שילוב, סטטיסטי, ניסיוני, אמפירי, ביולוגי, חברתי, פסיכולוגי, אנליטי ועוד רבים, הכל תלוי בליבת המדע הנלמדת.

במתמטיקה, כל מפעיל שמבצע שינוי בסדרת נתונים מרמז על טכניקת פתרון לבעיה זו. הפונקציות משתמשות בהליכים מתמטיים וחישוביים לצורך בירורם ועיבודם.

הכימיה משתמשת גם בשלבי השיטה המדעית של שינוי חומרים כימיים, כגון, למשל, תהליכי שינוי טמפרטורה או מצב החומר, כדי להגדיר מחדש את תרכובות הטבלה המחזורית וליצור שילובים של אלה ליישום הבא בתחום מחקר וכך מיישמים את שלבי השיטה המדעית.

מדע המדינה והמשפט משתמש בשיטות חקיקה לפיתוח תהליכי משפט הגנה ופגיעה בתיק. בכל תחום בחברה האדם משתמש בשיטות תקשורת ופרוטוקול כדי ליצור קשרים של חברות, אהבה, עסקים ועוד.

שלבי השיטה המדעית

בתחום המדע מתבצעת סדרת שלבים של השיטה המדעית וביניהם:

• התצפית. בהתבסס על איסוף מידע ועובדות ספציפיות של הבעיה או התופעה שמעוררים את תשומת ליבו של האדם.
• ההשערה. מייצג את ההסבר על מה שנצפה על העובדה או הבעיה.
• הניסוי. זה מורכב מאימות או אימות ההשערה.
• התיאוריה. היא מבוססת על ההשערה בה קשור מערכת עובדות, הנגזרת מהתבוננות וניסויים.
• החוק מייצג את מכלול העובדות הנגזרות מהתבוננות וניסויים הקשורים זה לזה.

שיטה אמפירית אנליטית

הוא מייצג שיטת מחקר מדעית, המבוססת על ניסויים ושביחד עם התבוננות בתופעות והמחקר הסטטיסטי שלהן, היא אחת הנפוצות ביותר בהקשר למדעי החברה והטבע.

השיטה האנליטית האמפירית מבוססת בדרך כלל על אירועים אמיתיים ומשתמשת באימות אמפירי על מנת לאמת תיאוריות באמצעות עימות תפיסתי. חשוב להוסיף כי מודל מחקר זה אינו מתייחס לשגיאותיו כטעויות, אלא משתמש בהן כמנגנון של אבולוציה, של התקדמות.

יש לציין שלסוג זה של שיטה יש מגבלות, ולכן לא ניתן ליישם אותה בחקירות שלא ניתנות להתבוננות, כמו קיום חיים מעבר למוות או נושאים הקשורים לנפש או לאלוהים., מכיוון שלא ניתן לכמת סוגיות מדעיות.

סוגי שיטות

ניתן לומר כי ישנם מספר סוגים של שיטות כגון השיטה האיכותית (המפרטת את איכויותיו של משהו בפרט), השיטה הכמותית (מדגישה את הכמויות או המניין בתוך הפעילות המתבצעת), שיטת הפרדת התערובות (מאפשר הפרדה של שני מרכיבים או יותר של תמיסה), שיטת ההתאמה (המבוססת על ניקוי הלא ידוע בשתי המשוואות והתאמה לביטויים שהתקבלו), השיטה הגרפית (הליך המשמש לפרשנות התוצאות ומבוצע על ידי פתרון של בעיות תכנות ליניאריות) ושיטת ההחלפה (מדגישה את ניקוי האלמוני במשוואה שבסופו של דבר יהיה אלמוני נוסף להמשיך ולקבוע משוואה).

עם זאת, השיטות הבולטות ביותר הן:

שיטות מתמטיות

זה מייצג דפוס או סוג של מודל מדעי האחראי על שימוש בניסוחים מתמטיים מסוגים שונים, כדי ליצור קשרים, הצעות מהותיות של עובדות, כללים, וריאציות או ישויות בין וריאציות של פעולות, על מנת לחקור סיטואציה מורכבת או מערכות..

המונח מודל מתמטי משמש גם בעיצוב גרפי כאשר מדברים על מודלים גיאומטריים של עצמים בשני (2D) או בתלת מימד (3D).

עם זאת, משמעותו של מודל מתמטי בפילוסופיה של מתמטיקה ויסודות המתמטיקה שונה במקצת. באופן ספציפי בתחומים אלה הם עובדים עם "מודלים פורמליים". מודל פורמלי להיפותזה מתמטית מסוימת הוא מערך בו הוגדרו סדרת יחסים אונאיים, בינאריים וטרינריים העונה על ההצעות הנגזרות ממכלול האקסיומות של התיאוריה. ענף המתמטיקה האחראי על לימוד שיטתי של תכונות המודלים הוא תורת המודלים.

שיטות כימיות

שיטות כימיות מייצגות סדרה של נהלים שמטרתם הפיכת חומרים בסיסיים למוצרים סופיים שונים.

באמצעות שיטות כימיות ניתן לשנות את תכונותיו של יסוד כך שניתן יהיה להשתמש בו בדרך אחרת.

דוגמה לכך היא "תסיסה", כאן סוכן תגובתי (במקרה זה שמרים), מאפשר להיווצר במהירות מיקרואורגניזמים, אשר בתורם, יוצרים נגזרות אחרות

שיטות מחקר

הם מייצגים את הדרך או הקו המנחה, שבצורת בנייה תיאורטית, מנחה את החוקר או הסטודנט בתחום המדעי החברתי והכלכלי להשיג יעדים מסוימים בזמן המדויק שלהם, בפעילות נחושה ובמשאבים מספקים. לשיטות יתרון של משמעת בפעולה אנושית להשגת תוצאות מוצלחות.

יש לציין כי המונח מתודולוגיה מחקרית מורכב מהמילה מתודה ושם העצם היווני "לוגו" שמשמעותו שיפוט, לימוד. ניתן להגדיר מתודולוגיית מחקר כתיאור, ניתוח והערכה ביקורתית של שיטות מחקר. זהו המכשיר המקשר בין הנושא לאובייקט המחקר, ללא המתודולוגיה, כמעט בלתי אפשרי להשיג את ההיגיון המוביל לידע מדעי ולשיטות מדעיות.

אנו יכולים לבסס שני סוגים עיקריים של שיטות מחקר: שיטות לוגיות ושיטות אמפיריות. השיטות המדעיות וההגיוניות הראשונות הן כל אלה המבוססות על שימוש במחשבה בתפקידיה של דדוקציה, ניתוח וסינתזה, ואילו השיטות האמפיריות ניגשות לידע האובייקט באמצעות הידע הישיר שלו והשימוש בו ניסיון, כולל מציאת תצפית והתנסות.

שיטה אנליטית

לאחר מכן הוא מייצג תהליך מחקר המתמקד בפירוק שלם, תוך פירוק היסודות למספר חלקים כדי להגדיר את הסיבות, הטבע וההשפעות. הגדרת השיטה האנליטית מבטאת כי מדובר בחקר ובחינה של עובדה או אובייקט מסוים, היא הנפוצה ביותר בתחום מדעי החברה ומדעי הטבע.

הליך זה הוא בדרך כלל אובייקטיבי ומבסס את מחקריו על הערכות על מנת לאמת ולתמוך בחקירות אחרות שאומתו בעבר. כדי להפעיל את התהליך הזה אתה צריך קודם; להגדיר את נושא הניתוח, ואז לבצע תוכנית פעולה או אסטרטגיה המאפשרת לבצע את ההליכים שיקבעו את אמיתות ההשערה שהועלתה. מתודולוגיית מחקר זו משמשת בעיקר בתחום החברתי. יש להזכיר כי אין זה אפשרי ליישמו באזורים בהם מחלוקת בין דת ואמונות.

שיטה דדוקטיבית

זוהי אסטרטגיית הנמקה המשמשת להסקת מסקנות הגיוניות מתוך סדרה של הנחות יסוד או עקרונות.

על פי נוהל זה, המסקנה היא בתוך הנחות היסוד האמורות או, במילים אחרות, המסקנה היא תוצאה של אלה.

לדוגמא, הנחת יסוד 1: כל הגברים הם בני תמותה; הנחת יסוד 2: אריסטו הוא אדם, מסקנה: כתוצאה מכך, אריסטו הוא בן תמותה.

באופן כללי, כאשר מיישמים את שיטת הדדוקציה, אם הנחות היסוד נכונות, המסקנה תהיה תקפה.

ישנן שתי צורות של שיטה דדוקטיבית:

• ישיר: שהוא מאמר שבו מופק החיבור מתוך הנחת יסוד אחת, מבלי לעמוד מול אחרים.
• עקיף: שהוא אחד שבו הנחת היסוד הראשונה מכילה את ההצעה האוניברסלית, והשנייה בעלת אופי מסוים. המסקנה, כתוצאה מכך, תהיה תוצאה של ההשוואה בין השניים.

ההבדל בין אינדוקטיבי לדדוקטיבי טמון בכיוון ההנמקה להגיע למסקנות.

השיטה הדדוקטיבית וההשראה הם כלים של שיפוטים לוגיים, ההשראי משתמש ברעיונות מסוימים כדי להגיע למסקנה כללית והדדוקטיבי מציג עקרונות כלליים המאפשרים לנו להגיע למסקנה אחת.

שני ההליכים חשובים בייצור הידע. במהלך חקירה מדעית ניתן להשתמש בזה או אחר, או בשילוב של שניהם, תלוי בתחום המחקר בו הוא מתבצע.

שיטת אינדוקציה

הוא מייצג את תהליך הנפש להגיע לידע או נקרא גם הדגמת אמיתות העובדות המוכחות, זה גם מאפשר להגיע למסקנה כללית.

זהו תהליך נפשי שמאפשר להגיע למסקנה כללית על ידי הגעה לידע או להדגמת אמיתות העובדות המסוימות והמוכחות.

זוהי שיטה המבוססת על אינדוקציה, כלומר פעולה נפשית המורכבת מכינונה של אמת אוניברסאלית או התייחסות כללית המבוססת על ידיעת כמות נתונים ייחודית. דוגמא: לכל הכלבים שנצפו היו רגשות. לכן, לכל הכלבים יש לבבות.

השיטות האינדוקטיביות והדדוקטיביות מניחות דרכים שונות להתקרב למושא המחקר. האינדוקטיבי, כאמור, מבקש לבסס מסקנות כלליות מתוך הנחות יסוד מסוימות. יתר על כן, זה שונה זה מזה בכך ששיטת ההשראה אופיינית יותר למחקר המתמקד ביצירת תיאוריות חדשות, בעוד שהדדוקטיבי, לעומת זאת, שימושי יותר לבדיקת תיאוריות אלה.

שיטה דיאלקטית

השיטה הדיאלקטית מייצגת את התפיסה הרלוונטית לאירוע ספציפי, מטרתה להעריך מתוך דרך ביקורתית ואובייקטיבית אילו מתאימים ביותר או מתאימים לתיאור התופעה האמיתית, ראוי להזכיר כי מניתוח זה מגיע הסינתזה של מושג. מקור השיטה הדיאלקטית היא בעת העתיקה ביוון. במודרניות הוא מטופל על ידי מרקס, הגל ופילוסופים אחרים; והם קובעים את מאפייניו הכלליים כדי להוות סינתזה של ההתפתחות ההיסטורית.

מצד שני, ניתן להגדיר דיאלקטיקה כשיח בו מושג מנוגד כממשי; התקבל כממשי ומובן כתזה.

שיטות אחרות

אמצעי מניעה

נעשה שימוש בשיטות למניעת הריון למניעת הריון כתוצאה מקיום יחסי מין.

מה שנקרא שיטות מחסום, כמו קונדומים זכרים (נקבוביות) ונשים, מונעים הריון ומגנים מפני הידבקות באיידס, כמו גם זיהומים אחרים המועברים במגע מיני, כגון עגבת וזיבה. שיטות למניעת הריון המשתמשות בהורמונים (אמצעי מניעה הורמונליים) מונעות ביוץ, כך שכשאתה מקיים יחסי מין הריון אינו מתרחש.

אנשים צעירים מתחילים לרוב באמצעי מניעה חודשים לאחר תחילת יחסי המין. כדי למנוע סיכונים חשוב שיידעו אילו שיטות קיימות וכיצד להשתמש בהן.

הם תכשירים הורמונליים שניתן להשתמש בהם במהלך חיי הרבייה, כלומר מרגע שהאישה סובלת מהמחזור הראשון שלה (menarche) ועד שהיא מפסיקה לעבור אותה (גיל המעבר).

יש הרבה דרכים. הגלולה שנלקחת מדי יום דרך הפה, הטלאים שמורחים על העור, טבעות הנרתיק, הזריקות הניתנות מעת לעת, הצינורות שזו טכניקה בה; הוא מוחדר מתחת לעור ומכשירים תוך רחמיים שמונחים בתוך הרחם.

"גלולת הבוקר שאחרי" היא אמצעי מניעה לשעת חירום המשמש להפחתת הסיכון להריון, לאחר יחסי מין לא מוגנים. זוהי תרופה הורמונלית המונעת או מעכבת את הביוץ, אך לעולם אינה מפריעה להריון. זה לא מפסיק ולא גורם לבעיות בעובר, למקרה שכבר היה הריון.

שיטת קצב

זה מורכב מחישוב הימים הפוריים והימנעות מקיום יחסי מין באותה תקופה. לאחר מכן ניתן לומר כי הליך זה הוא חלק משיטות המניעה הטבעיות.

נשים רבות מחשש למניעת הריון או מחסור במידע משתמשות בשיטת הקצב כחלופה להימנע מכניסה להריון. עם זאת, למרות שזה נראה די פשוט, לטכניקה זו יש מעט מאוד יעילות והיא מוחלת רק על נשים שחלות במחזור כל 28 יום.

אמצעי תשלום

צורת התשלום מתייחסת לאמצעים שבהם מתבצע תשלום או תשלום. כלומר, אנו רוצים לציין אם התשלום בוצע במזומן, באמצעות כרטיס אשראי, קופונים לסופרמרקט, צ'ק או כל אחר.

שיטת לימוד

לימוד בהליך פירושו תכנות ריאליסטי של התנאים, המשימות והפעילויות המבטיחים למידה יעילה, יעילה ואפקטיבית.

טכניקות לימוד הן מכלול כלים לוגיים המסייעים בשיפור הביצועים האקדמיים ומקלים על תהליך השינון, ההרהור, הניתוח, הביקורת והלמידה.

שיטת שימור מזון

שימור מזון מונע צמיחה של מיקרואורגניזמים (כגון שמרים) או מיקרואורגניזמים אחרים (אם כי תהליכים מסוימים פועלים על ידי הכנסת חיידקים שפירים ופטריות למזון), וכן הפחתת חמצון השומנים הגורמים לקשחות. שימור המזון יכול לכלול גם תהליכים המעכבים ליקוי ראייה, כגון תגובת השחמה אנזימטית בתפוחים לאחר חיתוכם במהלך הכנת המזון.

שימור המזון על ידי חום מורכב מטיפול בו בטמפרטורה גבוהה בכדי לחסל מיקרואורגניזמים ולדנטור את האנזימים האחראים לפירוק המזון.

כאשר המטרה היא פסטור או עיקור, יש לקחת בחשבון את הטמפרטורה, את הזמן הבינומי, שיבטיח כי המזון יקבל את כמות החום המדויקת שתגיע למידת הפסטור או הסטריליזציה הרצויה.

ישנם סוגים שונים של טיפול בחום:

• פסטור: המזון מחומם לטמפרטורה מתחת לנקודת הרתיחה, עם שינוי קטן בתכונותיו; הוא הומצא על ידי הכימאי הצרפתי לואי פסטר.
• עיקור: האם חשיפת המזון לטמפרטורות גבוהות לפרק זמן מסוים. זמן זה יכול להיות ארוך (כמו במקרה של שימורי מזון) או קצר מדי (מזון נוזלי בכלי חיים ארוכים, למשל) כדי להרוג כל מיקרואורגניזמים העלולים לקלקל או לגרום לבעיות בריאותיות במזון. הוא פותח בתחילה על ידי השף קונדיטור הצרפתי ניקולאס אפרט (ולכן תהליך עיקור המזון נקרא "פתיחה"). מטרת הסטריליזציה היא להבטיח סטריליות מסחרית של מזון.
• הלבנה: זהו טיפול בחום המורכב משריפה מהירה ורק לאחר העברת מזון במים קרים. מטרתו העיקרית היא להשבית אנזימים והוא משמש לפני תהליך שימור או אחסון אחר, כמו הקפאה.
• טינדליזציה - ג'ון טינדאל (1855) מציע טיפול בחום שניתן להשתמש בו בכל מזון. המטרה היא להשיג עיקור של מזון על ידי חזרה על חימום בטמפרטורה של 60 ° C עד 90 ° C ואחריו פעולות קירור. בגלל היותו תהליך ארוך ויקר, הוא אינו נפוץ. לטכניקה זו יש יתרון בשמירה על איכות אורגנולפטית ועל מזון מזין.
• התייבשות וייבוש. תהליך זה נוטה להוציא או להפחית את כמות המים במזון. מכיוון שזה חיוני לחיים, זה מונע יצירת תנאים המסייעים להתפתחות מיקרואורגניזמים.

  הדינמיקה הבסיסית של תהליך הייבוש והתייבשות מורכבת מהצבת המוצר שדרכו עובר נפח אוויר חם ויבש. כתוצאה מכך, המוצר יתחמם ויקדם את העברת הלחות לאוויר. הוא משמש לשימור בשר, דגים ודגנים. ניתן לעשות זאת, כמובן, על ידי השארת המוצר בשמש או במלח שולחן (יבש או הוספת נתרן כלורי בעבר). מלח גם מייבש אוכל על ידי אוסמוזה ויוצר סביבה שלילית להישרדותם של מיקרואורגניזמים. בקלה ובשר מיובש נשמרים בתהליך זה.

חיי המדף, כלומר תקופת שמירת המזון במצב טוב, תלויים בגורמים רבים, כגון מצב הבשלות של המזון שיש לשמר, כמות הלחות שהוא שומר, החשיפה לאוויר ואיכות המוצרים המשמשים להכנה נכונה.

נכון לעכשיו, אחד מתחומי המחקר החשובים ביותר במונחים של טכניקות העברת גנים הם מחקרים שבוצעו עם מה שמכונה וקטורים סינתטיים (המשמשים גם בטכניקות של טיפול גנטי), כדי למנוע את הבעיות הנגזרות משימוש בנגיפים לצורך העברת גנים.. וקטורים סינטטיים (היו בעלי יעילות גבוהה במבחנה, אך נמוכים in vivo) הם פשוטים לייצור, יציבים מאוד וניתן להשיג קונסטרוקציות גדולות.