משמעות היתר היא "סובלנות יתר" או "מצב מתיר". מתירנות מראה על סגנון חינוך שההורים יכולים לאמץ ושאינו חיובי במיוחד מבחינה פדגוגית. היתרנות מראה את הגישה של בילוי יתר בילדים על ידי התחשבות בגחמותיהם.
מתירנות קשורה לעמדות אחרות המצמצמות גם את הפוטנציאל של הילד: הגנת יתר. מתירנות היא הגישה שמגלה סובלנות מוגזמת כלפי אזורים מסוימים.
בהקשר של חינוך מתירני, עיקרון חשוב מאוד של פדגוגיה אסרטיבית נכשל גם: לימוד להגיד לא. חשוב מאוד שההורים יגדירו לילדיהם גבולות באמצעות תקיפות המילה לא. אחרת, ילדים רוכשים תפיסה מעוותת של העולם ושל החיים, שכן ילד שלא פיתח את יכולתו לסובלנות בילדותו יגיע לגיל ההתבגרות ויגלה בעצמו את הגבולות העומדים בדרך.
מי שמתיר, אם כן, מגלה סובלנות להפרת הנורמות או, לפחות, נראה כמי שפתוח לחילופי דעות וסיבות לפני שהוא מקבל החלטה. אם מורה מודיע על תאריך הבחינה, ולאחר תחנונים של תלמידיו, יחליט לדחותו בכמה ימים, ניתן לומר שהוא אדם מתיר.
מתירנות חברתית היא אחד הגורמים לאלימות במשפחה, הם מגוונים מאוד, החל מצורות חינוך מתירניות ועד פתולוגיות נפשיות, דרך סכסוכים משפחתיים. "אנחנו לא יכולים לדבר על הפרעה ספציפית של אלימות ילד-הורה, אלא סימפטום כי הוא כמו תלונה, זעקה לעזרה עבור כאב כי אף אחד לא רואה או אס" אבל זה אקזיט שווא כי באמצעות אלימות, זה מוסיף עוד אלימות " אומר חוסה רמון יובייטו, פסיכולוג ב- SSB הורטה-גינרדו.
פנקו ילד יתר על המידה ומאוחר יותר, תגלו שלא פיתחתם את המשאבים המתאימים להתמודדות עם מצבים מסוג זה. המתירנות הוא רע לילדים בדיוק בגלל זה מונע מילדים מפתחים מיומנויות רגשיות חשובות, כגון התסכול של לא במילוי משאלה. חינוך מתירני כרוך גם בקלקול יתר של הילד ובמתן לו המון מוזרויות.
בסוג זה של חינוך ניתן לעשות טעויות פדגוגיות. למשל, הכנסת הילד לעונש שלימים לא תואם. באופן זה הילד מקבל מסרים סותרים שאינם עוזרים לו להבדיל בין מה שנכון למה שלא.
