כל מרכז המספק חינוך או הוראה, מרכז הוראה, מוסד הוראה, מוסד חינוך או מרכז השתתפות, מכונה בדרך כלל בית ספר כללי; אם כי זה בדרך כלל מתייחס ספציפית לבתי ספר יסודיים. כמו המשפחה והסביבה, שהם ההקשרים הראשונים שבהם האדם נולד ומתפתח, בית הספר אחרי הבית הוא בדרך כלל העמוד היסודי שיתרחש בחייו של נושא. מוסד זה במתכונת קלאסית וחינמית נחוץ לקידום התפתחותם המלאה של סטודנטים או סטודנטים מול החברה. בין תפקידיו של בית הספר ניתן לסייע בפיתוח מבוגרים המסוגלים להתמודד עם בעיות חיים בלבד.
בית הספר הוא המקום בו התיאוריות והסביבה מתממשות ובו אנשים יכולים ללמוד תחומי ידע שונים. חשוב לשאול בין היתר על שאלות מדעיות, בעיות חברתיות ושאלות מעשיות, לדעת וללמוד מהן.
במסגרת הפונקציות החברתיות של בית הספר, אנו יכולים להדגיש את הדברים הבאים:
- צורות מצפון.
- משמורת: זו הייתה אחת המטרות שהיו לבית הספר כשהוא הופיע. בית הספר מקבל את פני הילדים כאשר הוריהם אינם יכולים לטפל בהם, בדרך כלל בבקרים, כאשר ההורים נמצאים בעבודתם. אם המוסד הזה לא היה קיים, הילדים היו לבד באותן שעות, הם היו ללא השגחה וללא פיקוח.
- רפרודוקציה תרבותית: ערכים, תרבות, דרך ראיית חיים, אופי אידיאולוגי ופוליטי נלמדים בבית הספר, המופיעים גם בתכנית הלימודים (תוכני הלימודים וספרי הלימוד וכו 'מופיעים על פי מדיניות מסוימת, אידיאולוגיה חברתית,). לכן אנו יכולים לומר שחינוך הוא בעיה פוליטית, תרבותית וחברתית.
על המדינה להבטיח את שלמותה של מערך חינוכי טוב. לשם כך עליה לבצע כראוי את תפקידה של פיקוח, פיקוח ושלטון במסגרת חקיקה טובה, ליצירת תקני ציות חובה; ביצוע טוב, כדי לממש את הסטנדרטים החוקיים שיש למוסד; וצדק ביישום סנקציות למי שאינו מציית לנורמות החוקיות.
מצד שני, אין להתעלם מהצרכים של כל אחד מהמורים, מכיוון שהם צריכים להיות תמיד בכל המשאבים והידע הדרושים לתהליך ההוראה-למידה. כמו כן, עליהם לעזור באקלים טוב בכיתות ותמיד להניע את התלמידים.
