במשמעותו הפשוטה ביותר, זהו המדריך או ההנהלה של מערכת טכניקות או תורת למידה, כאשר הלומדים הם המבוגרים; זהו המקביל לפדגוגיה, שהוא הכוונה או ההוראה של ילדים. המודל לעקוב אחר חינוך אנדרגוגי מבוסס על דרישותיו של המבוגר המחליט מה ללמוד ולמה הוא רוצה ללמוד, על פי דרישתו או צורך ללמוד, דורש יותר ממה שמורה המלמד, בהיותו אוטונומי בלימודו, בהתאם לאופן ההוראה, ההתנסות והאינטראקציה הקבוצתית, יישום מיידי של הנלמד, מה שהופך אותו ליותר דידקטי וקל.
המאפיין הבסיסי של חינוך מבוגרים זה הוא; הדרך לפתור סכסוכים או מצבים מורכבים, ארגון למידה או מה שנלמד סביב הקושי או הבעיה, זוהי דרך להשיג את המטרות והכישורים הרצויים שהטמתי, חיזוק הערכים והעמדות החיוביות, כי הסוד מתוך התקדמות זו, המבוגר לומד כי הוא רוצה ולא בגלל שהוא צריך.
זו נקודת מבט לימודית חדשה, המגיעה מתוך לוח זמנים פשוט; מדריך המורים, ממשיך להעביר הולכה, נותן מדע אמנות שהוא קביעות, מראש של השכלה קבועה. זה מאפשר להגדיל את החשיבה, הניהול העצמי, איכות החיים והיצירתיות של מבוגר, שהוא זה שמקדם את הלמידה העצמית והמימוש העצמי שלהם; בהתבסס על עקרונות היסוד שלה ועל השתתפות אופקית או ישירה וגמישה, של גישה שיטתית למוטיבציה של איך ומדוע או מה ללמוד, תקשור הוראה לחיים עצמם, מניע חיים מדי יום, מכיוון שזה הצורך שלהם להגדיר את עצמם ולהפנות את עצמם או לכוון את צעדיהם, תוך קבלת ההבדלים והמגבלות האישיות שלהם ושל כל אדם.
לסיכום, למבוגר ארבעה מאפיינים חשובים ללמידה אנדרוגוגית; המוטיבציה, המבט האישי של מה תלמד, ניסיון וזמינות של למידה; ובכך להגיע למעגל הלמידה הסופי; לרכוש ניסיון, לדעת לשקף, להגיע להמשגה ובסופו של דבר ליישם את הנלמד.
