תכנון כיתות הם שיעורים המוכנים מדי שנה על ידי כל מורה ומייצגים הצעה לגבי הנלמד, השיטות בהן ישתמש, הזמן שייקח, משאבי ההוראה שישמשו וההזדמנות בה יוצג כל תוכן., הכל לאור היעדים שנקבעו. התכנים יש להתאים את תכנית הלימודים הכלליות, והוא יכול גם להיות מותאם למטרות מוסדיות.
התכנון הוא ביסוס דרך אל המטרה, וסומך על משאבים ואמצעים. אתה לא פועל באופן אקראי, אתה חושב איך ועם מה, כדי להשיג את המטרה. במקרה של הוראה, יש לתכנן כל כיתה כך שהיא תהיה פרודוקטיבית ורווחית, אולם מהנהלת בית הספר לא ניתן לשלוט בה לחלוטין, אך מה שחובה הוא הצגת התכנון השנתי.
ישנם אלמנטים בסיסיים לתכנון טוב בכיתה:
- הניתוח והניסוח השיטתי של יעדי ותוכן החינוך ברמה או במתאמה המתאימים.
- ההערכה האובייקטיבית של התוצאות החינוכיות שהושגו בממוצע התלמידים. כמו גם טכניקות לימוד ושיטות למידה.
- סוג או סוגי הניהול והארגון של עבודת בית הספר.
- שיטות הפיקוח וההערכה על העבודה הדידקטית.
- הכלים הדידקטיים התוכן ושיטות ההכנה של אנשי חינוך. ניתוח גורמי היעילות הספציפיים של כל רמה וסוג הוראה.
תכנון הכיתות מתרחש בתחילת תקופת הלימודים ומתוכנן לכל השנה, כך שעלולות להיווצר הפתעות, אירועים בלתי צפויים המעכבים את ההתפתחות כמתוכנן או במידת הצורך להציג תכנים חדשים. לכן הפרויקט חייב להיות פתוח וגמיש.
התכנון מתבצע על בסיס תוכנית הלימודים הקיימת, ניסיון המורה, אבחון הקבוצה והתאוריות הפדגוגיות הקיימות בעניין זה.
ישנם גם פרויקטים שיפוטיים לאור דרישות, סיטואציות ספציפיות או אינטרסים ספציפיים של הקבוצה הנדונה ויכולים להיות קצרים או ארוכים. יש לכלול אותם בתכנון השנתי, או לשלב אותו בהמשך, אם הבעיה התעוררה לאחר הכנתו. פעמים רבות הם כוללים אנשים מחוץ למוסד בית הספר, למשל, מכינים עיתון בית ספר או רדיו.
