הכישורים האינטלקטואליים הם בסיסיות מיומנויות של למידה פעילה, הבנה של מידע, ביטוי מילולי, שיפוט קריטי, ארגון המידע, חשיבה מתמטית ופתרון בעיות. הם גם מאפשרים לנו לספק דוחות ייצור, לתקן טקסטים, לנהוג ברכב לביצוע חלוקת מזון, לבצע איזון פיננסי של חברה או לקדם רכישת מוצר במפעל מסחרי, בין משימות רבות אחרות.
כישורים אינם ייחודיים לאדם אחד או לקבוצת עובדים. לא משימה, לא פרופיל כיבוש. כל מיומנות יכולה להיות נוכחת באינספור פעילויות תעסוקתיות המשתפות אותה. כמו למשל, היכולת לארגן מידע, הדבר תקף גם לארכיונאי, למזכירה, לספרן או לשליח, בין עיסוקים רבים אחרים; ואילו יכולת הביטוי המילולי, הדובר, איש המכירות, הפרשן, כמו גם המנהל המציג את הפרויקטים שלהם בפגישת עבודה.
הוערכו ארבע יכולות אינטלקטואליות:
- יכולת מרחבית: מציין את היכולת בה האדם יכול לדמיין נפשית את תנועות הדמויות בחלל (לסובב אותן, להתאים אותן…).
- יכולת מספרית: הכישור הוא שבא לידי ביטוי במהירות ובביטחון בחישוב הנפש, שליטה במושגים מתמטיים, חשיבה חשבונית ופתרון בעיות מספריות בחיי היומיום.
- חשיבה מופשטת: מתייחסת ליכולת לפתור בעיות לוגיות או מופשטות ולגלות ולעקוב אחר רצפים לוגיים.
- יכולת מילולית: זוהי היכולת להבין רעיונות ומושגים המובעים במילים והיגיון באמצעותם. זה קשור גם לעושר אוצר המילים.
ניתן לקבץ את ארבעת הכישורים האינטלקטואליים באופן הבא:
- יכולת מרחבית ונימוק מופשט יוצרים אינטליגנציה לא מילולית המייצגת את היכולת לנמק עם תוכן לא מילולי, ללא תוכן תרבותי. זה משקף את היכולת התפיסתית, האנליטית וההגיונית שלך.
- מיומנויות מילוליות ומספרים בונות אינטליגנציה מילולית. הציון שהתקבל יכול להצביע על הרמה האינטלקטואלית התרבותית או הנרכשת, כלומר ביסודה היכולת שלך לטפל ולהבין מילים ומספרים. התוצאה הגלובלית מאפשרת לקבל הערכה של אינטליגנציה כללית, הבנה ככזו את היכולת הנוכחית לפתור בעיות מסוגים שונים בצורה זריזה ולבצע משימות הדורשות פעולות נפשיות מורכבות.
חשיבה יצירתית (בעלת רעיונות חדשניים), חשיבה אנליטית (הערכת אם רעיונות אלה ניתן לביצוע ומציאת פתרונות יעילים לבעיות) וחשיבה מעשית (יישום רעיונות בצורה יעילה) הם באיזון, וזה מה שתנסה ללמד את בית הספר, לדעת כיצד ומתי להשתמש בכל אחד מהם.
