לפרויקט החינוכי המוסדי יש כלי בסיסי הנקרא "פרויקט הלימודים המוסדי" (PCI), כהצעה לחינוך, שנוצר במיוחד עבור התלמידים והוסכם על ידי כל הגורמים המעורבים. עליהם להרגיש חלק אחראי, כדי להשיג את היעדים שנקבעו. PCI זה חייב להיות כפוף לשינויים ולדיונים המבטיחים התערבות דמוקרטית, בפיתוח התכנים הנלמדים והדרך קדימה על פי האידיאולוגיה של המוסד.
האוטונומיה הפדגוגית של בתי הספר מחייבת שכל אחד מהם, תוך כיבוד ההנחיות הכלליות שהמדינה מטילה על תכני החינוך, יוכל להטיל מאפיינים משלו המתאימים למאפייני הרשמתה.
פרויקט הלימודים המוסדיים נתפס כ"מכלול ההחלטות המנוסחות ומשותפות על ידי צוות המורים של מרכז חינוכי, הנוטה לתת קוהרנטיות רבה יותר לביצועיהם ", תוך ציון תכנון הלימודים בתחום השיפוט בהצעות התערבות דידקטיות גלובליות, המתאימות לתוכנן. הקשר ספציפי. פרויקט תכניות הלימודים המוסדיות מורכב מיצירה ומניגתיות שיטתית של מערכת תפיסות, כוונות ואסטרטגיות חינוכיות.
פרויקט הלימודים המוסדי הוא מכשיר המסייע להרהר על העשייה החינוכית. הוא מהווה את המרחב המיוחס לתכנן מענה חינוכי המותאם לגיוון ומהווה הצעה משמעותית לשיפור איכות החינוך.
כל פרויקט הלימודים המוסדי חייב להיות בעל המאפיינים הבאים:
- התכנים חייבים להיות זהים בכל בתי הספר, כי אחרת תלמיד לעולם לא יוכל להחליף בית ספר.
- התכנון המסורתי נערך מדי שנה על ידי צוות ההנהלה, ומשרטט את התוכנית בצורה הגיונית, סגורה וסטטית.
התהליך להרחבה של פרויקט הלימודים המוסדי חייב להכיל את הפרטים הבאים:
- תן עדיפות לבעיות פדגוגיות.
- תכנן פוסטר של ערכים ועמדות.
גיבשו את היעדים האסטרטגיים של פרויקט הלימודים המוסדיים.
- גיבשו תוכנית לימודים.
- אפיון ותעדוף של דרישה חינוכית, כלומר קביעת צרכי למידה ונושאים רוחביים.
- פיתוח עיצובי לימודים מגוונים לפי אזורים ותארים.
- גיבשו את הנחיות המתודולוגיה, ההערכה וההדרכה.
