כלכלת החינוך שואפת לבסס שימוש יעיל ויעיל במשאבים, להשיג את הרמות היעילות ביותר של היווצרות הון אנושי, ובכך לחפש להשיג התקדמות מיטבית ותוצאות להקצאת משאבים בהתאם לרמות. של למידה ואקדמיה, על ידי אנשים, ובכך מגדירים את חינוך הדרישות שלהם, כנקודת איזון בין עלויות ויעילות למידה מצד המורים, המהווה חלק חשוב בעבודה אינטנסיבית זו, שכן מהם היתרונות של ידע זה נרכשים בשוקי העבודה. על ידי שיפור ההשכלה של הפרט, זה מקדם צמיחה כלכלית.
תיאוריה המבוססת על הון אנושי, אשר על ידי חיזוק השכלתו של זה, הופכת אותה ליותר משתלמת עבור הסטודנט והפרודוקטיביות העתידית, להשיג הכנסה, זו הופכת להיות השקעה של הממשלה או המדינה, מכיוון שהיא עושה טובת הכלל, בעליית הרכישה, יצירת הוצאה והשקעה, הגעה לשוק במחיר שלה, כלומר היא עוברת לשוק הרכישה ולדרישה, והופכת להערכה נדירה של השכלה, בין אם ציבורית או פרטית, זה ממשיך לייצר הוצאה, עלות ישירה או עקיפה.
שלה ערך מבוססת על זמן של תקופת ההשכלה, היא מתמקדת בטווח הארוך כהשקעה, מודל זה קשור היתרונות לתקן בפעם המחקר ובכך להגדיר את תשלומי שכר הלימוד השונים. להיות רווחי בצורות השקעות, מפנה את מקומם להחזרת הלוואות סטודנטים הן לצרכני השכלה והן למי שמשקיע בה; מכיוון שהמוקד העיקרי שלו הוא שאם לחינוך יש ערך כלכלי, התשואה הכספית תהיה המנגנון להערכה, עלות וריבית, בעיקר עבור ארגונים פיננסיים.
צעירים הם אלה העושים שימוש לטובת מחקר זה הכי, בשל הזמינות של זמן ללימוד ולהשיג רמות מתקדמות יותר כגון מעלות לתארים מתקדמות, ובכך להשיג את היתרונות רצוי לחשוב קדימה על כספי התגמולים שיקבלו עם זה, שכן הוא ייצג השקעה גדולה יותר לשלם בחינוך.
